logo樹(shù)_廣州標(biāo)志設(shè)計(jì)公司分享logo樹(shù)創(chuàng)作理念
通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)形式，良好的logo樹(shù)可以吸引眼球，從而贏得更多的合作機(jī)會(huì)，讓消費(fèi)者口口相傳。一個(gè)成功的logo樹(shù)不僅能體現(xiàn)企業(yè)的意義，而且能夠成為企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)。
注：本文“l(fā)ogo樹(shù)”配圖為本公司設(shè)計(jì)作品
logo樹(shù)創(chuàng)作理念：
在今年的斯德哥爾摩家具展覽會(huì)上，作為該市年度設(shè)計(jì)周的一部分，舉辦了“課堂”項(xiàng)目。在該項(xiàng)目中，有9名學(xué)生為丹麥的學(xué)校設(shè)計(jì)家具，這些學(xué)校現(xiàn)在通常有更大的班級(jí)，并要求孩子們?cè)谶@里呆更長(zhǎng)的時(shí)間。展望2020年，學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了不同的系統(tǒng)，每一個(gè)系統(tǒng)都有助于保持兒童的注意力——從柔軟的座位到變成凳子的桌子。學(xué)生古尼拉·杜霍姆·佩爾森告訴迪澤：“這個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于教室的，我們研究了孩子們?cè)谑褂貌煌N類的家具時(shí)如何學(xué)習(xí)，同時(shí)考慮到人體工程學(xué)方面。”我們?nèi)チ艘凰鶎W(xué)校看一個(gè)典型的一天是什么樣的，項(xiàng)目變得非常不同，”她繼續(xù)說(shuō)。我們都根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的部分做了不同的項(xiàng)目。”許多學(xué)生將注意力轉(zhuǎn)向了替代座椅解決方案。Gard Hansen在坐姿時(shí)保持身體活動(dòng)。凳子采用可移動(dòng)的關(guān)節(jié)連接錐形底座和座椅–允許兒童在上課時(shí)移動(dòng)。Dueholm Persson還創(chuàng)建了一個(gè)凳子，名為L(zhǎng)og，由輕質(zhì)、柔軟的泡沫制成，使兒童能夠輕松拾起并移動(dòng)周?chē)奈矬w。由Malte I Sehested Juul制造，由木制和鋼制的框架制成，可以改變，這意味著靠背可以成為座椅，座椅可以成為靠背。Jens LyngdalWulff的Pi椅子被設(shè)計(jì)成允許兒童坐在不同的位置，而Malou Frandsen的Shift椅子可以放置在地板上的任何方向。其余的學(xué)生選擇創(chuàng)建桌子和座椅的組合，比如卡洛琳·里弗斯和漢斯·克里斯蒂安·巴赫的《調(diào)整》——專為不同的身高和成長(zhǎng)中的孩子量身定制。”缺乏特定的方向意味著用戶可以自行解釋家具的使用方式，”他們說(shuō)。Magnus Lyng選擇了一個(gè)類似的概念，他的上下項(xiàng)目中有一個(gè)連接到桌子的座椅，這兩個(gè)座椅都可以抬起以適應(yīng)不同的姿勢(shì)。在斯德哥爾摩家具展覽會(huì)的溫室里，有一個(gè)專門(mén)為應(yīng)急服務(wù)的空間
注：本文“l(fā)ogo樹(shù)”配圖為本公司設(shè)計(jì)作品
logo樹(shù)價(jià)值：
廣州vi設(shè)計(jì)公司認(rèn)為企業(yè)想要讓品牌設(shè)計(jì)更加成功，就不僅要做到重視logo樹(shù)，還要做好logo設(shè)計(jì)、vi設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)所需各種要求，站在消費(fèi)者的角度思考，做出真正適合企業(yè)的logo樹(shù)，成為消費(fèi)者青睞的品牌。
聲明：本文“l(fā)ogo樹(shù)_廣州標(biāo)志設(shè)計(jì)公司分享logo樹(shù)創(chuàng)作理念”信息內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，文章版權(quán)和文責(zé)屬于原作者，不代表本站立場(chǎng)。如圖文有侵權(quán)、虛假或錯(cuò)誤信息，請(qǐng)您聯(lián)系我們，我們將立即刪除或更正。
